Cette dénomination comprend différents matériels : les images classifiées pour les petits, les mises en paires pour les enfants lecteurs et les cartes de définitions/devinettes pour les plus grands. Il s’agit d’un matériel éducatif très progressif, dont l’utilisation s’étale de la maternelle (voir même avant) à la fin de l’école primaire. Elles auront un objectif et une utilisation différente à chaque étape.
Quelles en sont les caractéristiques ? Comment les présenter à l’enfant ? Quelles sortes d’activités pédagogiques pouvons-nous faire avec ? Les réponses se trouvent aussi ici, dans le premier chapitre. Les cartes utilisées dans nos modules de formation correspondent à cet outil.
Pourquoi essayer les cartes de nomenclature ?
Parce qu’elles ont de nombreux objectifs :
- Développer et enrichir le langage de l’enfant par le biais de discussions initiées autour de l’image
- Classifier le monde qui les entoure (période sensible à l’ordre)
- Passer du réel à l’abstraction par le biais des images
- Travailler la lecture avec les étiquettes et les cartes de définition
De plus, elles sont accessibles à tous et faciles à mettre en place à la maison ou dans une structure. Pour cela, il vous suffit d’avoir :
- une imprimante
- des feuilles A4
- une plastifieuse et des feuilles à plastifier (optionnelle mais elle permet une meilleure durabilité des cartes)
- une paire de ciseaux
Ensuite, c’est une activité que les enfants apprécieront jusqu’à 9 ans, donc un concept super évolutif et passe-partout !
